Prohibir o permetre: com regular els dispositius mòbils a les escoles?

Al llarg d’aquests últims mesos, les famílies d’adolescents escolaritzats han posat l’accent en el debat de com regular els dispositius mòbils a les escoles. Per una banda, hi ha mares i pares que són partidaris de la prohibició en el recinte del centre. Per altra banda, hi ha qui prefereix permetre’ls amb un enfocament pedagògic.

Actualment, la majoria dels centres educatius que compta amb alguna normativa relacionada amb els dispositius mòbils és partidària de prohibir-ne l’ús. Tot i això, encara hi ha instituts que no disposen de cap política al respecte. Sigui com sigui, des de Previsora General analitzem quins són els arguments d’un cantó i de l’altre per tal d’aprofundir en la discussió sobre com regular els dispositius mòbils a les escoles.

A favor de la prohibició

A Catalunya, el debat sobre com regular els dispositius mòbils a les escoles sempre ha estat present amb més o menys intensitat. No obstant això, des que els darrers mesos es va intensificar el debat, el moviment de famílies a favor de la prohibició d’aquests dispositius ha anat sumant adeptes. Ja són desenes els grups de mares i pares que s’han organitzat a través de les AFA (Associacions de Famílies) per retardar la compra del telèfon mòbil fins als 16 anys.

Els principals motius per demanar la prohibició dels dispositius mòbils tenen a veure amb els usos del temps i la salut mental de l’adolescència. En general, les famílies que es decanten per la restricció reclamen una interacció més directa entre iguals i amb l’entorn. A més, consideren que aquests dispositius poden generar problemes de salut mental entre l’alumnat, com ara ansietat o depressió.

En contra de la restricció

A l’hora d’abordar el debat sobre com regular els dispositius mòbils a les escoles, hi ha actors de la comunitat educativa que prefereixen permetre’n l’ús amb una perspectiva pedagògica. Segons la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya, una prohibició total dels dispositius mòbils es podria traduir en una pèrdua d’alfabetització digital. En una societat altament digitalitzada, resulta una competència fonamental.

L’ús educatiu dels dispositius mòbils és un factor a què fan referència les persones que es posicionen en contra de la prohibició. Si es fan servir d’una manera adequada, aquestes eines poden ser un instrument d’aprenentatge que afavoreixi els coneixements i les habilitats de l’alumnat.

El debat intensificat sobre com regular els dispositius mòbils a les escoles ha comportat un posicionament del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. El responsable de Transformació Educativa de la Generalitat, Ignasi Garcia, va especificar que l’objectiu del departament és que tots els centres escolars regulin l’ús dels mòbils als recintes educatius. De moment, les escoles i els instituts poden decidir l’ús que es fa dels dispositius mòbils a les seves respectives aules.

Blog » Prohibir o permetre: com regular els dispositius mòbils a les escoles?